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以幼儿园为中心加强造血功能的研究

来源:郑州艾新星幼儿园 发布时间:2019-01-09 点击次数:

幼儿园的实力往往取决于它的整体情况。可以说,幼儿园的发展有赖于教师的整体素质,但村镇的幼儿园教师大多是青年和中年妇女,她们自己被幼儿园聘为非学前教育专业。教育背景不高,知识储备不足,教学技能不足,幼儿园难以创新和发展,从2017年秋季开始,宝康县四平镇中心幼儿园本着全员培训、全面导入的理念。改进,积极创造条件,以教师培训为突破口,以骨干引导为手段,大力开展多种形式的幼儿园培训,提高教师整体素质,取得良好效果。
    
     周一主题教研活动,以落实四平镇中心幼儿园日常生活常规要求为内容,组织开展整个幼儿园教研活动,解决教师日常工作中的难题,达到促进教学质量的目的。通过调研推动改革。通过讲座、讲座、答疑、演练等形式的学习和研究,教师可以丰富自己的教学知识,提高工作技能。同时,要求教师积极参与各类培训,并将自己的经验写在与实际工作相符。
    
     每学期两轮四环培训课程,搭建教师交流和基本互动讨论的平台,第一轮试讲:整个幼儿园教师观察重点教师的课堂教学后,每轮试讲一次;第二轮一轮质量示范:第一轮试讲修订、反复磨练后,每轮都有自己的优秀课堂,每轮培训课程分骨干指导、教学示范、互动评价、主任点评四个环节进行,同时形成骨干团队,形成从概念表达、习惯培养、教师素质等方面提出了评价标准。通过比较标准,可以客观、公正地评价每位教师。教师可以阅读和编写教科书、教学笔记、教学反思、交流学习经验和走出去的收获,通过相互交流取得进步。
    
     三级教室评估是园区一贯坚持的传统和经典的成功实践,让新教师讲授合格课程是对刚进入幼儿园的青年教师的一种培训。由于缺乏经验,设定教学目标,设计教学环节,运用有效的问题,使青年教师通过活动迅速成长;为了让合格的教师讲授和改进他们的课程,中年教师是幼儿园的中流砥柱,在幼儿园教师中起着承上启下的作用。对青年教师进行素质教育和示范,有助于他们提高现代教学技能,让中青年优秀教师齐心协力,为幼儿园课程资源库打造优质课程,提供优质资源。
    
     要培养骨干教师,建设一支高素质的骨干队伍,必须有一套优良的措施,园区领导坚持认罪、选苗、操作三个环节,即新教师到幼儿园后的第一次谈话,讲真话,希望她成为骨干。对幼儿园在三至五年内进行苗木选择,通过一年试用期的调查,为重点教师按照基本素质的目标,确定苗木培育的重点。操作中,提出了三、二、一要求在实施中的实际工作,表明要想成为一名骨干教师,就必须从这一点入手,第三,它涉及到三个方面的澄清,即对年龄组教学大纲的要求、某一教育活动使用某一教学方法的原因和使用该教学方法的意图;第二,它涉及到两个结论,即得出正派观察课、开放课、正派专著或幼儿园教研主讲;二是为了解幼儿教育改革动态提供明确、准确的依据,一方面可以看到我园的定位和特色发展趋势。通过加强对优秀教师的培训和管理,我们可以建立一支前卫、时尚、充满活力、胸襟开阔、知识渊博、精力充沛的新型教学队伍,把最新最有趣的东西引入课堂,促进幼儿园教师的发展。
    
     对于新招收的教师,除了进行必要的岗前培训外,使新教师能够充分了解幼儿园环境、办学理念、工作和休息时间、教学程序、工作职责,指定优秀的老教师、骨干教师结对新教师、给予新教师帮助和在生活和工作中进行指导,使新教师能够尽快适应新的工作环境。新教师适应工作环境后,应给新教师适当的工作压力,开展丰富多彩的教学活动,让新教师大胆教学,评价教学效果,讨论新教师实践活动中存在的问题,有助于新教师找到具体的解决方案,促进新教师业务的发展。
    
     成立幼儿园检查评估小组。幼儿园园长为组长,成员为幼儿园副园长、幼儿园保护教育负责人、幼儿园年级负责人、教师代表。每月定期对教师的幼儿园保护行为进行检查,每学期对教师进行吹、拉、玩、唱、舞、书、画、说、背、演等基本技能的培训,并进行集中考核。考核结果与工资挂钩,通过监督、考核、考核等形式,发现工作中存在的问题,在业务学习和教学科研活动中进行讨论,找出问题的症结和解决办法,对促进管理规范化和教师教学行为起到一定的作用。
    
     培养一支勇于创新、实践、研究、奉献的教师队伍是幼儿园创新发展的基础,只有加强幼儿园基础研究,增强自身的造血功能,才能建设一支优秀的幼儿教师队伍,跟上时代的步伐,不断完善。e幼儿园的管理和教育水平,达到创建一流、特色幼儿园的目标。
    
    

郑州艾新星幼儿园创建于2017年,是一所提供幼儿园加盟,幼儿园招生的郑州幼儿园,数十位拥有高学历的老师和多名外教,随时欢迎您和孩子的光临。