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探访农村学前班的尴尬处境:孩子们没有可以在墙边晒太阳的玩具

来源:郑州艾新星幼儿园 发布时间:2019-04-27 点击次数:

     小学附设学前班是农村幼儿园数量不足时学前教育发展的重要补充形式,90年代初,学前班在很大程度上弥补了幼儿园的不足。二十年后,在许多大、中、小城市,大多数学前教育班已经从小学消失。
    
     宁夏只有少数村镇有中心幼儿园,招收4至6岁儿童。大多数农村儿童只有5、6岁才能上小学附设的学前班,以宁夏中卫市为例,学前3年有4.9万名学龄儿童,幼儿园15528名,学前17270名。小学附设的课程。大多数学前班都在农村。
    
     专业学前教师的缺乏是制约农村学前教育发展的最大瓶颈,据报道,农村学前教师既有小学分配的,也有社会招募的,但这两种方式只能保证学前教师具有教师资格证书。很少有教师有专业的幼儿园教师资格证书。
    
     固原市彭阳县城阳乡阳平小学学前班成立于20世纪90年代,校长胡炳发告诉我们,多年来学校只能聘用一名村里的高中毕业生作为幼儿园教师。本学期,由于经费的限制,聘请的教师被解雇,学校的公办教师负责学前教育,曾在幼儿园任教的翁惠贤担任学前班主任,同时还承担了三年级语文、三、六年级美术和全校音乐课,5名教师按计划上课。他们上课时来,课后走。有时孩子们不安排别的课,但我有课。出于安全考虑,我不敢让他们在外面玩。胡炳发说:他们只能在教室里写字,也只能做加法和减法。
    
     吴中市同心县丁堂中心学校有14所小学和3个教学中心,均设有学前班。教师都是大学毕业生,月薪800元,马德成校长在接受本报记者采访时也提到了幼儿园教师短缺的现状:幼儿园师范班只有三名教师毕业。由于工资低,流动性强,他们基本上每年都在变化。
    
     一些基层教育工作者认为,农村幼儿教师大多是小学教师或代课教师。他们没有先进的学前教育理念,也没有学前教育的专业技能。他们只能在探索的同时探索和教学,这在教学方法和教学内容上很难摆脱小学的品牌,彭阳县韩寨村的43岁学前教师韩希芳一直从事高中语文教学。她说她以前很少和孩子们接触,也不太了解这个群体。学前班有些混乱,再加上家长的要求,会让孩子们学会写一些汉字,加减。
    
     本报记者先后采访了韩寨村完满小学和阳平小学的学前班,发现阳平小学的欧慧贤曾经担任过幼儿园老师,所以她可以和孩子们一起玩,而孩子们则不那么拘束,比较活泼,当记者问到奎斯时。他们都急着回答;而在韩寨村完成小学学业的时候,也许是韩希芳。老师们有着习惯性的严格要求,孩子们比较不活跃,他们不愿意回答记者的问题,所以他们需要不断的鼓励。

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